디자인, 촬영 등을 진행합니다. 이 단계에서는 광고의 콘텐츠와 디자인을 구체화하여 시각적으로 매력적인 광고를 개발합니다.
3. 광고실행: 제작된 광고를 다양한 매체를 이용하여 소비자에게 전달합니다. 이를 위해 광고의 매체선택, 예약, 배포 등을 실시합니다.
4. 광고평가: 광고의 효과를 평가하
광고의 형태와 색을 타 교과에 비해 더 강조해야 한다. 그러나 본 단원에서는 광고 문구를 만들 때 은유나 비유, 부정과 긍정표현을 알아보고 나타내봄으로써 국어교과와의 성격을 많이 띄고 있다. 교과를 알지 못한 상태에서 교과서를 보면 미술인지 국어인지 헷갈릴 수 있으며 평가부분에서도 형태,
디자인학교(Parsons Design School)에 들어가 디자인 수업을 받으면서 디엔 아버스(Diane Arbus)로부터 사진을 배우고, 마빈 이스라엘(Maivin Israel)에게는 시각매체의 효과적인 전시방법에 대해서 사사를 받는다. 당시 크루거를 높이 평가했던 이스라엘은 크루거를 60년대 중반 급속히 번창하던 패션잡지와 광고 일
잡지를 집어 들게 되었다. 패션잡지의 경우 회사에 다니면서 충분히 월급을 벌고 있는 C씨의 경제적인 상황에 비추어보아 금액 면에서는 상당히 낮게 인식한다. 따라서 잘못된 구매에 의한 손실이 비교적 작은 편이고, 그 밖의 지각된 위험에 대해서도 비교적 낮은 수준의 위험을 가지게 된다. 그리고
광고속에서 가상의 등장인물에 의해 전달되는 언어적 메시지, 즉 카피를 개발
(2) 아트디렉터(art director): 메시지의 비언어적인 측면, 즉 광고의 외형적 비주얼과
직관적 느낌을 결정하는 디자인을 책임
(3) 크리에이티브 디렉터(creative director): 마지막 광고제작물이 나오기까지의 크리에이티브 제작을
하고자 할 때 영향을 미치는 것으로 신문방송, 본인의 취향에 이어 타인의 권유가 10.6퍼센트로 3위를 차지하였고, 공연예술소비 자는 보통 두세 달에 1회 정도의 공연을 접하고 있으며, 공연정보를 얻는 매체도 신문.잡지 등의 언론매체에 이어 주위의 권유를 통한 정보도 매우 높게 나타났다.
평가하고 의사소통할 수 있는 능력으로 미디어 문식성이 있는 사람은 인쇄 매체와 전자 매체를 해석하고, 평가하고, 분석하고, 생산할 수 있다. 매체 교육이라 함은 수용자로 하여금 다양한 매체를 해독, 평가, 분석할 수 있는 능력과 매체를 둘러싼 세계와 문화적 환경에 대하여 비판적으로 이해할 수
왜곡, 기만 및 의도적이고 조작적인 내용을 내포하고 있다는 점에서 광고와는 다르다.
PR이란 소비자들에게 긍정적인 관계를 갖도록 하는 모든 커뮤니케이션이라는 뜻이다. PR은 쌍방적으로 이해하는 것으로서 광고와는 다른 개념이다.
Publicity는 뉴스와는 다르게 상품성이 없고 시의성도 없다.
광고의 이론적 면이 생소하기보다는 친근하게 다가와 호감을 느끼어 새로운 시각을 형성하는데 도움이 되었으면 좋겠다. 사례제시 방법은 지식을 전달하는 데에는 효율적이지 못하나 다양한 광고를 볼 때 보는 안목을 키워 줄 수는 있을 것이며, 만약 자신이 같은 광고를 평가한다면 어떨까하는 관심
디자인 ․ 포장 ․ 표찰 ․ 상표 등에 관한 문제라고 할 수 있다.
(1) 제품품질
제품품질(quality)은 두 가지의 의미를 지니고 있다. 하나는 주로 생산관리의 관점에서 생산기술 수준과 일치하는 정도이고, 다른 하나는 마케팅관리의 관점에서 소비자들이 원하는 속성을 어느 정도 지니고 있느